2021年3月1日
如何處理中職學生的應急問題事件
在職業教育教學中，作為一名教師常常要矯正一些學生的不規心理和行為，這是很常見的。但在教育管理過程中，也常常會遇到一些突發的問題事件，讓人覺得無從下手。因為這些突發的問題事件沒有時間容你去過多地思考，必須立即作出冷靜的反應，否則事情將很糟糕：“輕者會造成學生永久的心理障礙，重者會造成社會與家庭的終生遺憾�！蔽以诼殬I教育教學中遇到過此類事件，情急之中作了處理，沒想到僅僅幾句不經意的話語既解決了問題又教育了學生，令我非常滿意。
現舉兩例供大家參考指導：
一、偷盜事件
一天中午放學后，因為走得急忘了衣服，便原路返回去取。當我急匆匆地推開辦公室門時，眼前的一幕讓人十分吃驚：我班的王仁（化名，他是我班的學習班長）正在從我的衣服里行竊，當時他手里正攥著我的錢包，臉一陣紅一陣煞白，不知如是好。我絕不相信一個品質優秀、學習成績突出的學生會干出如此缺德之事，內心的矛盾和憤怒令我欲言又止。面對此情此景，他很是恐慌，兩腿瑟瑟發抖，豆大的汗珠順著臉頰流下……突然間他向窗戶走去，當他打開窗戶做出那驚人的動作（當時的情景他要從窗戶里面跳下去），說時遲那時快，我突然叫了他的名字，并說了讓他也感到意外的話：“作業查完了沒有？如果沒有查完快點查，不然回去晚了讓家里人擔心�！蔽铱此�愣在那里，于是我又對他說：“今天我很忙，記得查完作業幫我收拾一下桌子，然后趕快回家�！蔽乙娝鼻械叵蛭尹c頭，于是本來要拿的衣服也沒有拿，順便從桌上撈起一本書，裝作確實有事的樣子急匆匆地下了樓……下午我上班時桌面收拾得比較干凈，在最顯眼的位置用茶杯壓著一張紙條，上面這樣寫道：“尊敬的老師你好，今天上午我并沒有查什么作業，而是干了非常丟人的事。其實我明白你已經看到了上午所發生的一切，你是故意裝作沒看見。整個中午我一直感到不安，幾次都想逃跑，但一想起您的寬容大度，最終還是停了下來。不過這也不是我有意做的，當時我交完作業辦公室內空無一人，只見你鼓鼓的錢包半截露在外邊，于是就發生了今天上午那丟人的一幕�，F在想起來真是后悔死了，老師如果你能原諒我，我將終身感謝你！署名：不可饒恕的學生王仁�！彪S著清脆的上課鈴聲，我像往常一樣走進教室,當我與王仁會面時,我投以會心的微笑,他紅著臉也微微一笑……這件事情就這樣過去了。之后的王仁不僅學習十分刻苦,而且方方面面都很出色,得到了同學們的贊賞，當然最高興的還是我。
還有一次，當我興沖沖地去上課，教室里異常安靜，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我。
一個同學拿著一張嶄新的百元大鈔情緒十分激動地向我告狀：“老師，昨天我丟的錢，我從李建（化名）的盒子里找到了！”就在這時，我忽然靈感一現：“同學們，在事情沒有調查清楚之前，誰也不能過早地下結論，這樣既不利于個人也不利于他人�！痹谡f話的同時我接過他手中的錢仔細觀察后又交給了他，并對他說：“這錢你先拿著，如果事情落實清楚了，這樣的同學將重重處罰�！笔虑樗闶歉嬉欢温�，于是大家進入到了緊張的學習之中，整堂課李建焦躁不安，時而沮喪，時而恐慌……當大家進入到自我練習階段，我看機會來了，于是就急匆匆去了辦公室一趟。伴隨著下課鈴聲，同學們從教室涌入了樓道，在樓道內最醒目的地方寫著招領啟事：“昨天有同學拾到現金若干，若有丟失者，請速到值周組認領�！蔽沂疽鈦G錢的同學去試試。不一會兒他將一百元錢交給了我，并不好意思地說他冤枉了李建，請求我幫忙，我欣然答應了他。我去教室當著同學們把一百元錢還給李建，丟錢的同學也向李建認錯，此時的李建已泣不成聲，隨著一陣掌聲一場風波就這樣過去了。
二、戀愛事件：
一次在晚自習期間，我和幾位同事閑來無事在學生宿舍區轉悠，忽然從一間女生宿舍內傳來細微的聲響，當時下意識地還以為有人來偷東西，于是提高警惕地去抓賊。當我們破門而入時情況并非如此，原來是一女生和一男生談戀愛。因為夜色完全籠罩了整個校園，對面的人已經變得十分模糊，不仔細辨認還真難一下認得出來。想象得出一對花季少男少女單獨呆在一起會干出什么樣的事來，幸好我們及時做了干預�？山酉聛淼膱雒嬲孀屓诉M退兩難，男生乘機逃走了，隨著宿舍內燈光的亮起，女生沒有跑開，因為我們幾個當中，我是她的代課老師，鑒于丟了臉面，于是號啕大哭起來，坐在地上拉不起來，欲勸不能欲走不行。當時我們幾個都沒了注意。忽然我說了一句話：“剛才跑出去的是哪個女生？”聽到這句話她沒了聲音，只是坐在地上哭泣。這下我有了主意，于是追問：“剛才跑出去的是不是我們班的女生？”她勉強點了點頭。緊接著我用極嚴厲的話語批評道：“生了病到宿舍內吃個藥很正常，不就是沒有請假，用得著你這樣嗎？”從她的神情看，她確實接受了我的批評，并認為剛才發生的一切我們確實沒看著。于是我放軟口氣安慰到：“藥吃上好些了嗎？如果好些了，收拾一下趕快去上自習�！彼廊淮饝��？粗芟蚪淌业谋秤�，我們幾個深深舒了一口氣。幾天來我一直觀察著她的行蹤：她時而焦慮，時而呆滯，時而……終于在一次班干部會議后，她走得最慢，我看機會來了就叫住了她，經過交流和指導，自此她露出了燦爛而成熟的微笑。
三、從中職學生方面看：
近年來，中職學校招生數量大幅上升，許多學校學生人數成倍增加。但是，學生數量雖然增加了，質量卻不但沒有提高，反而有所下降。因為上中職學校的學生絕大多數是考不上高中的學生，這些學生普遍學習基礎差，上進心不強。但這并不能成為發生校園暴力的必要條件。因為中職學校的多數學生雖然學習差，上進心不強，但并不做違法犯罪的事。那么，真正的原因又是什么呢？是那些沾染上社會不良習氣，行為習慣差，道德品質差的學生。這樣的學生在中職學校數量相對較多，在學生總數中所占比例大，加上中職生總體素質不高，這種情況是其它學校所沒有的，是中職學校獨有的情況。那么，這樣的差生又有什么特點呢？
第一，法律意識非常淡薄，分辨是非的能力很差。據我了解，大多數差生在上中職學校前，基本上沒學過法律，對于什么是違法，什么是犯罪根本就不了解。所以，法律意識非常淡薄。因此，他們對自己的過激行為產生的后果和法律責任考慮很少甚至干脆不考慮。思想上缺少法律的約束，行動上就比較放肆，就容易做出違法犯罪的事。同時，他們分辨是非的能力也很差。突出的表現是哥們意氣很濃，為朋友可以兩肋插刀。只要誰惹了自己的哥們，管他對方對與錯，都要為自己的哥們出氣。這同樣容易做出違法犯罪的事。
第二，身心發展不平衡，自控能力差，做事易沖動。中職學校的學生大部分處在十五歲至十八歲之間。此時，身體發育速度快，個子長高了，身體長壯了，覺得自已有力氣了。與此同時，心理的成熟速度遠跟不上身體的發育速度。這就造成了學生身心發展的不平衡。這種不平衡致使學生自我控制能力差，遇事不是冷靜地想一想，而是極易沖動，往往為了一點小事就拳腳相向，大打出手。這種情況在差生身上表現得尤其突出。
第三，不愛學習，受社會不良習氣的影響較大，行為習慣差，道德品質差。學校是學生學習的地方，一個學生一旦把主要精力投入到學習中去，就不會去惹事生非。然而中職學校的差生幾乎都不愛學習，他們從初中就不愛學習，只是在老師的反復動員下，在家長的反復規勸下才來到中職學校。入校后，他們根本不把學習當回事。在此之前，他們中的一些人曾受到社會上江湖習氣、幫派習氣、甚至惡霸習氣的影響，動輒罵人、騙人、訛人甚至打人，自以為太歲頭上的土動不得，老虎的屁股摸不得。在班上當班霸，在學校當校霸，走上社會當惡霸。一旦誰沖撞了他，就要教訓一頓給點顏色看看。
四、從教師方面來看：
中職學校的教師負有對學生進行安全教育和管理的責任。近年來，隨著中職學校生源狀況的新變化，安全教育和管理的工作量成倍增加，工作難度也大大增加。就在這樣的情況下，許多教師仍然兢兢業業、盡職盡責，想方設法探索安全教育和管理的新方法、新途徑，加強對學生的安全教育和管理，取得了一定的實效。但是面對新情況、新問題，還有一些不適應的地方。一是觀念問題
。就是面對現在的中職生，我們應該樹立什么樣的學生觀、成才觀、安全觀，才能適應現在的新情況，解決新問題，這個問題還需要繼續探索。二是能力問題。由于安全教育與管理工作難度大了，我們需要在原有的基礎上不斷提高自已的工作能力。三是態度問題。在這方面，絕大多數人的態度是嚴謹的、負責任的，但也有人持怨報的態度，不負責任的態度。四是方式方法問題。解決安全問題，需要采取正確的方式方法，需要冷靜、理智。但是，我們看到，個別教師在處理一些棘手問題時往往沉不住氣，容易沖動，或者方式方法簡單粗暴。這不利于解決問題，弄不好還會激化矛盾。
五、結束語：是學生總會犯錯誤，因為不犯錯誤就沒辦法更好地成長。作為一名教師不僅要正確面對學生的錯誤，而且還要允許和容忍學生犯錯誤，因為對于一個學生重要的不在于有沒有犯錯誤，而在于犯錯以后能否認識錯誤進而改正錯誤。雖然我們允許和容忍學生的錯誤，但絕不是提倡、鼓勵和縱容。面對學生的錯誤既不小題大做又不一棍子打死，而要根據問題的情形和學生的實際，采取恰當而又巧妙的方法將問題處理好、將學生教育好，這才是教育的真正目的所在。
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單片機實訓室設備 |
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電力繼電保護實驗裝置 |
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電力自動化及繼電保護實驗臺 |
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電力拖動（工廠電氣控制）實驗裝置 |
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液壓傳動實驗室，氣動實驗室，液壓氣動傳動與控制實驗室 |
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液壓與氣壓室建設方案，液壓與氣壓實驗室 |
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透明液壓傳動與PLC控制實訓裝置 |
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傳感器與檢測技術實驗室 |
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機械運動創新方案拼裝實驗臺 |
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西門子與三菱PLC區別、PLC的維護與保養不足、西門子PLC模擬量輸入模塊的接線方法 |
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維修電工實訓考核裝置，上海碩博可以期待 |
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高級電工技術實驗臺，電工電子實驗室 |
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電器裝配實訓室裝置 |
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電力電子技術實驗室設備 |
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智能家居系統應用實訓裝置 |
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電氣安裝與維修實訓考核裝置 |
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自動化綜合實訓裝置 |
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單片機開發應用技術實驗系統 |
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電工實訓考核裝置簡介，電氣裝配實訓臺注意事項 |
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光電一體化實訓考核裝置，上海碩博幫助培養更多的人才 |
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傳感器及檢測技術實驗室是按照應用型人才培養教育 |
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電工·電子技術創新設計綜合應用實訓裝置基本內容簡介 |
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電工電子技術創新設計綜合應用實訓裝置 |
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(初級)電氣動力設備安裝調試技能實訓裝置 |
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（中級）電氣動力設備安裝調試技能實訓裝置 |
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電氣照明設備安裝調試技能實訓裝置 |
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高性能電工技術實驗臺 |
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電工技術綜合實驗裝置 |
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數字電路實驗裝置 |
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模擬電路實驗裝置 |
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電工技能實訓考核裝置 |
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電工測量儀表的使用 |
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電工實訓裝置 |
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電工實驗裝置 |
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電工電子綜合實驗裝置 |
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電工電子電拖實訓裝置 |
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電工·電子技術實訓裝置 |
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現代高級電工電拖實訓考核設備 |
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維修電工電氣控制實訓考核裝置 |
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儀表及照明單三相電機控制實訓考核裝置 |
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基本電工技能實訓裝置 |
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電工實訓室、電工實訓、電機電氣控制 |
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電工基礎試驗臺 |
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通用電子實驗臺 |
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通用電工電子實驗臺 |
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通用電工電子電力拖動實驗臺 |
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通用電工電子電力拖動帶直流電機實驗臺 |
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電工、電子、電力拖動（帶直流電機、三相可調）實驗裝置 |
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SBX-18A通用電力拖動實驗室成套設備 |
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SBX-18B通用電力拖動實驗室成套設備(帶直流電機實驗) |
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通用電工電子 電力拖動
直流電機實驗室設備 （四合一） |
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現代電氣控制系統安裝與調試實訓裝置 |
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電工·電子·電拖創新實訓室設備 |
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現代電氣控制綜合實訓裝置 |
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電工技術實驗裝置 |
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立式電工電子實驗裝置 |
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智能型電工電子技術實驗裝置 |
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SBGDG-188C智能型電工、電子、電力拖動綜合實驗裝置 |
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SBGDG-188D智能型電工、電子、電力拖動綜合實驗裝置（帶PLC實驗） |
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SBGDG-188E智能型電工、電子/電拖、PLC、單片機綜合實驗裝置 |
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SBGDG-188F智能型電工、電子、電拖、PLC、變頻調速綜合實驗裝置 |
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電子產品裝調一體化創新實訓裝置 |
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電氣裝配與工藝實訓裝置（單面雙組型） |
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SBDQ-890型電氣裝配實訓臺（單面雙組型） |
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機床PLC電氣控制實訓考核裝置 |
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電氣裝配實訓臺 |
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高級電工技術實驗臺 |
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高性能電工電拖實驗裝置 |
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高級電工電子電拖綜合實驗臺 |
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高級電工實訓設備,中電工實訓設備,初電工實訓設備 |
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初級電工、電拖實訓考核裝置(柜式) |
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中級電工、電拖實訓考核裝置(柜式) |
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高級電工、電拖實訓考核裝置(柜式) |
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高級維修電工及技能培訓考核實訓裝置、中級維修電工技能培訓考核裝置、初級維修電工及技能考核實訓裝置 |
維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實訓考核裝置 |
儀表及照明電路實訓考核裝置（柜式、兩面雙組型） |
儀表照明實訓考核裝置 |
高級維修電工實訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實訓考核裝置 |
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SBWX-01B維修電工技師.高級技師技能實訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制技能實訓考核裝置 |
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高級電工實訓考核鑒定裝置 |
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智能型現代電氣控制實訓考核裝置 |
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高性能初級維修電工及技能培訓考核實訓裝置 |
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高性能中級維修電工及技能培訓考核實訓裝置 |
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高性能高級維修電工及技能培訓考核實訓裝置 |
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高性能高級維修電工及技能培訓考核實訓裝置 |
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網絡型PLC變頻調速電工實訓考核裝置、網絡型PLC高級電工綜合實訓考核裝置 |
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SBDG-1E電工·電子·電力拖動·PLC·變頻調速綜合實驗裝置 |
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機床電氣與PLC實驗室,可編程控制器實驗 |
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電氣安裝與維修實訓考核裝置，碩博科教值得信賴 |
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電工電子技術·電力拖動實訓考核裝置 |
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電子技術實驗教學平臺 |
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SBJSD-790D電子技術綜合實訓考核裝置 |
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SBJSD-790E電工電子技術實訓考核裝置 |
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電工實訓裝置 |
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電工電子實驗裝置 |
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電工電子電力拖動實驗裝置 |
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電工電子電力拖動實驗裝置（帶PLC實驗） |
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電子產品裝調與智能檢測實訓考核裝置 |
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SBGYD-01A電子工藝實訓考核裝置、SBGYD-01E電子工藝實訓考核裝置 |
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SBGYD-01C電子工藝綜合實訓裝置 |
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SBGYD-01E-Y型電子工藝實訓考核裝置 |
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電工技能及工藝實訓考核裝置（網孔板） |
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《機床電氣控制與PLC實訓裝置》 |
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電子產品焊接裝配實訓臺 |
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維修電工實訓考核系統 |
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電子實驗室設備 |
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通用電工電子實驗室成套設備報價 |
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電測儀表工培訓考核裝置 |
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SBGYP-01A高壓配電操作實訓室設備 |
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SBDPD-01A低壓配電操作實訓室設備 |
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電機電力電子與交直流調速實驗臺、電機電力電子與電氣傳動技術實驗裝置
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低壓配電成套實訓裝置 |
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低壓供配電技術實訓設備 |
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工廠供電技術實訓裝置 |
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變配電室值班電工技能培訓考核系統 |
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供配電所實訓裝置 |
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電力系統繼電保護實驗室設備 |
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電力系統微機線路保護實訓考核裝置 |
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電力系統繼電保護工培訓考核平臺 |
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SBDLB-0C型電力系統自動化實訓平臺 |
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SBCAYD-1型農村家用供電線路裝調實訓裝置 |
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SBDJK-04電機及自動控制實驗裝置 |
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高級維修電工實訓設備 |
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維修電工中級技能實訓設備 |
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初級維修電工實訓設備 |
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電氣安裝與維修實訓考核裝置 |
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電氣動力設備安裝調試技能實訓裝置 |
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電力系統綜合自動化教學實驗裝置、變電變電站綜合自動化實驗裝置、電力自動化與PLC自動裝置綜合實驗系統 |
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維修電工與PLC實訓考核裝置（雙工位） |
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電氣系統安裝與調試實訓裝置 |
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高級技師維修電工實訓裝置 |
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維修電工技師、高級技師技能實訓考核裝置 |
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維修電工儀表照明實訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實訓考核裝置 |
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維修電工電氣控制技能實訓考核裝置 |
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電工實訓操作實操臺 |
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安全用電實訓考核裝置 |
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電測儀表工培訓考核裝置 |
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電工、模電、數電、微機接口及微機應用實驗設備（適用于高校、大專、職業學院）
更多產品＞＞ |
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數電模電實訓設備、數電模電實驗設備 |
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模擬 數字電子電路微機接口
微機應用綜合實驗室設備 |
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信號與系統·控制理論·計算機控制技術實驗臺 |
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模電、數電、通信原理教學實驗裝置綜合實驗臺 |
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模電、數電、現代通訊原理實驗室成套設備 |
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高級模電、數電綜合實驗臺 |
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模電、數電、高頻電路綜合實驗臺 |
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SB-528模電、數電、自動控制綜合實驗臺 |
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模電、數電、單片機實驗開發系統綜合實驗臺 |
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電工電子基礎實驗室、電工電子實驗室、電工電路實驗室、電子裝配實驗室、電子技術實驗室 |
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SB-528電工實驗臺 |
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模電.數電實驗臺 |
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SB-528電工、模電、數電實驗臺（三合一） |
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電工、模電、數電、電氣控制實驗臺(四合一) |
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SB-528電工、模電、數電、電氣控制（帶直流電機）實驗臺（五合一） |
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電力電子電氣自動控制技術實訓裝置 |
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電力電子技術實訓裝置 |
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電力電子及電機拖動綜合實驗裝置 |
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電力電子技術及電機控制實驗裝置 |
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電力電子及電氣傳動實訓裝置 |
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電力電子技術實驗裝置 |
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電力自動化及繼電保護實驗裝置 |
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現代電力電子器件實驗箱 |
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現代電工技術實訓考核裝置 |
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現代電力電子技術實驗設備 |
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電工電子電氣技術實訓裝置 |
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電機拖動及電氣控制技術實驗裝置 |
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電機維修及檢測實訓裝置,控制微電機綜合實驗裝置,電機拖動實訓設備 |
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電機原理及電機拖動實驗系統 |
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電機維修及檢測實訓設備 |
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電機及電氣技術實驗（實訓）裝置（電機綜合類） |
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SBDQ-01A型電機及電氣技術實驗裝置 |
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電氣動力設備安裝調試技能實訓裝置 |
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SBDQ-01C型電機及電氣技術實驗裝置 |
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電氣操控技術實訓室裝備 |
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電力電子技術及電機控制實驗裝置 |
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電工電子綜合應用創新實訓裝置裝置 |
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電機拖動與控制技術實驗室 |
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電工電子相關實驗教學設備 |
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電工電子實訓裝置,提高電工裝配專業技能,為就業打下基礎 |
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電機及電氣技術實驗裝置 |
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電力電子技術實訓裝置 |
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電子技術綜合實訓考核裝置 |
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電子、單片機技術綜合實訓考核裝置 |
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電子技術綜合實訓平臺 |
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電工技術實訓裝置 |
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電工電子技術實驗臺 |
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電工、模電、數電、電力拖動（帶直流電機）實驗與實訓考核臺、電工維修實訓設備 更多產品＞＞ |
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SB-760模電、數電實驗與技能實訓考核臺 |
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SB-760電工、模電、數電實驗與技能實訓考核臺 |
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通用電工、電子、電拖實驗與電工、電子、電拖技能實訓考核實驗室設備 |
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電工、模電、數電、電力拖動（帶直流電機）實驗與技能實訓考核實驗室設備 |
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SB-760工廠電氣控制實驗、實訓考核實驗室成套設備 |
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電工技能實訓與考核實驗室成套設備 |
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電工·模電·數電·電拖·單片機·PLC·傳感器技術綜合實訓考核裝置 |
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電工、模電、數電、電氣控制、PLC可編程控制綜合實驗裝置 |
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電工、電子、電拖（帶直流電機）實驗與電工、電子、電拖技能實訓考核實驗室設備 |
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電氣裝配與工藝實訓臺 |
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網孔型電工電子技能及工藝實訓考核裝置 |
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網孔型電力拖動（工廠電氣控制）技能及工藝實訓考核裝置 |
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維修電工儀表照明實訓考核裝置 |
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初級工實訓臺、中高工實訓臺、高級工實訓臺 |
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網孔型通用電工實訓臺 |
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電力拖動工廠電氣控制技能及工藝實訓考核裝置、電力拖動PLC變頻調速裝置、網孔型電工電子電力拖動變頻調速PLC裝置 |
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高性能電工電子電拖及自動化技術實訓與考核裝置、高性能電工電子電拖及自動化技術實訓與考核裝置 |
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高性能電工技術實訓考核裝置、高性能電工·電子技術實訓考核裝置、高性能電工·電子·電力拖動技術實訓考核裝置 |
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電子技術綜合實訓考核裝置,電工電子技術實訓考核裝置,電工電子技術·電力拖動實訓考核裝置 |
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電力拖動·PLC技能實訓裝置、電力拖動技能實訓考核裝置 |
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A865微機原理與單片機實驗箱 |
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微機控制與仿真實驗實訓室 |
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嵌入式實驗開發系統 |
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模擬電子技術實驗箱 |
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數字電子技術實驗箱,設計型(基礎型) |
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數字邏輯測試實驗系統 |
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綜合型單片機實驗系統 |
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DSP實驗開發系統 |
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超強型計算機組成原理與系統結構實驗箱 |
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高頻電路實驗箱 |
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單片機、微機原理及接口技術二合一實驗箱 |
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自控/計控原理實驗箱 |
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自控原理與計算機控制實驗箱 |
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八位、十六位計算機組成原理與系統結構實驗箱 |
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數字邏輯實驗箱 |
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數字模擬電路實驗箱 |
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模數電二合一試驗箱 |
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電工技術實驗箱 |
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電子技術實驗箱 |
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電路原理實驗箱、數字電路實驗箱 |
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模擬電路技術實驗箱、數字電路技術實驗箱、電工技術實驗箱 |
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電路分析實驗箱、電路原理實驗箱 |
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運動控制實訓平臺、CPTH超強型計算機組成原理與系統結構實驗儀 |
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通信與信號處理實驗箱 |
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通信系統創新實驗平臺 |
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通信技術,電氣工程實訓 |
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信號與系統綜合實驗箱 |
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移動通信系統、通信原理實驗平臺 |
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程控交換綜合實驗箱 |
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光纖通信教學實驗系統 |
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光纖通信綜合實驗箱 |
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高頻電子線路實驗箱
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通信原理綜合實驗箱 |
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現代通信技術實驗平臺 |
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微波及天線綜合實驗系統 |
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PLC可編程控制器實驗箱 |
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單片機開發實驗箱、萬能單片機實驗開發系統、單片機實驗箱 |
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交流電路實驗箱 |
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直流電路實驗箱 |
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單片機實驗箱 |
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單片機開發實驗箱、萬能單片機實驗開發系統、單片機實驗箱 |
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通信實驗箱、移動通信實驗箱,通信原理實驗箱、PLC可編程控制器實驗箱,通信、光纖移動實驗箱、電工技術實驗箱 |
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智能通用電工、電子、電力拖動實驗室設備（適用高校、�？�、職業學院、中專、技校、職校 ） |
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電力拖動實訓平臺 |
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電機與拖動實驗室設備及裝置 |
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通用智能型電子實驗與技能實訓考核臺 |
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通用智能型電工實驗和電工技能實訓考核臺 |
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通用智能型電工、電子實驗與技能實訓考核臺 |
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通用智能型電工、電子、電拖實驗與技能實訓考核臺 |
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電工、電子、電力拖動（帶直流電機）技能實訓考核臺、維修電工實設備 更多產品＞＞ |
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電工電子技術實訓裝置 |
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電工技能實訓考核臺 |
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電子技能實訓考核臺 |
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電工、電子技能實訓考核臺 |
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電工、電子、電力拖動技能實訓考核臺 |
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電工、電子、電力拖動（帶直流電機）技能實訓考核臺 |
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電氣控制實訓裝置（單面雙組型） |
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電氣實驗實訓室,主要服務機械制造自動化、電工維修考核設備 更多產品＞＞ |
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SB-528立式電工實驗臺 |
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SB-528立式電工、模電、數電實驗臺 |
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SB-528立式電工、模電、數電、電氣控制實驗臺 |
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SB-528立式電工、模電、數電、電氣控制（帶直流電機）實驗臺 |
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SB-528E立式電工·模電·數電·單片機綜合實驗裝置 |
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立式電工·模電·數電·電氣控制·PLC可編程控制綜合實驗裝置 |
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智能型電工電子電拖PLC單片機綜合實驗裝置 |
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高級電工模電數電電力拖動實驗設備、電工電子實驗室設備、電工電子實驗室、電力拖動實驗臺 |
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電力拖動（工廠電氣控制）實驗裝置 |
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高級電工實驗室成套設備（帶功率表、功率因數表） |
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高級模電、數電實驗室成套設備 |
